10
15:22
21.04.2025
Çapa Fen Lisesi Konferans Salonumuzda düzenlenen panelde konuşan Bakanımız Sayın Yusuf Tekin, Bakanlık olarak eksik bırakılan bir alandaki boşluğu önemli oranda dolduracakları söyledi.
"Bir milletin evlatlarını nasıl bir anlayışıyla yetiştirmeyi öngördüğü, hangi değerleri aktarılması gereken bir miras olarak gördüğü ve nasıl bir toplumsal yapı inşa etmeye çalıştığı gibi temel sorular eğitim tarihinin satır aralarından okunabilir." diyen Tekin, bu nedenle eğitim tarihini kronolojik bir seyirle değil arkasındaki zihniyet yapıları, düşünsel kaymalar, medeniyet kodları ve anlam katmanlarıyla birlikte düşünmenin elzem olduğunu belirtti. Bakanımız Sayın Yusuf Tekin, Bakanlığın bu çalışmayı bugünün kararlarına tarihsel bir derinlik ve düşünsel bir tutarlılık kazandırma iradesiyle hayata geçirdiğini anlattı. "Arşiv dediğimiz şey, tozlu raflarda bekleyen belgelerden ibaret değil" "Bugün yayın hayatına kazandırılan bu eser dizisi, Bakanlığımızın 'yüzyıllık hafızasından geleceğe erişim' yaklaşımını da temsil etmektedir." değerlendirmesinde bulunan Bakan Tekin, şunları kaydetti: "Geçmişin izlerini bugünün idrakine taşıyan bu eserler, hem akademik dünyanın hem de eğitim politikalarının düşünsel zeminini besleyen kıymetli bir kaynak niteliğindedir. Bir milletin eğitim geçmişine dönüp bakması; kendine dair idrakini, yönünü ve istikametini yeniden tartmasıdır. Zira arşiv dediğimiz şey, tozlu raflarda bekleyen belgelerden ibaret değil; bir milletin kendisiyle kurduğu ilişkinin en mahrem alanıdır. Orada bilgiler, yönelimler, kaygılar, iddialar saklıdır. Bugün ilk kez bu çapta sistematik bir tasnifle dijital ortama aktarılan bu belgeler, milli hafızanın ihyası açısından tarihsel bir eşik olacaktır. Bakanlık olarak bu tarihsel eşiğin kalıcı bir vizyona dönüşebilmesi için hafızayı kurumsal düzlemde yaşatma sorumluluğunu üstlenmemiz gerektiğine inandık." Bakanımız Sayın Yusuf Tekin, etkinlikte emeği geçen akademisyenlere "Maarif Eserleri" dizisini hediye etti. 3 oturum şeklinde gerçekleşen panele yoğun katılım oldu.
